Mengapa Pod Pembelajaran Bisa Lebih Tahan Lama dari Pandemi
Humor

Mengapa Pod Pembelajaran Bisa Lebih Tahan Lama dari Pandemi


Saya mengunjungi pada hari Selasa pagi baru-baru ini. Apartemen kecil itu terasa seperti tempat berlindung dari kota yang terkepung. Toussant sedang duduk di meja sempit di dapur, mempersiapkan rencana pelajaran hari itu, sementara “Kereta Biru” John Coltrane diputar di speaker. Sebelum COVID, Toussant sedang mencari pekerjaan sebagai pengajar utama. “Saya sadar, inilah kesempatan saya,” ucapnya tentang pod pembelajaran. “Ini mungkin bukan di sekolah tradisional, tapi konsepnya sama.”

Pukul 9 SAYA, anak-anak terikat masuk (Mereka diidentifikasi dengan nama samaran.) Seorang anak laki-laki bernama Eastwood tiba, mengenakan celana tentara dan kemeja Spider-Man. Dia memeluk ayahnya, Ekow N. Yankah, seorang profesor hukum, di depan pintu. “Siapa yang mencintaimu lebih dari Papa?” Tanya Yankah.

“Tak seorangpun!” Eastwood, yang kini berusia lima tahun, berkata, sebelum berlari untuk menggantungkan tas punggungnya.

Suami Robinson menurunkan putri mereka, Titania, yang mengenakan rok merah muda dan ikat kepala dengan pompom merah muda di atasnya. “Hai, Nona T.,” katanya pada Toussant.

Seorang anak laki-laki bernama Zachary menyerbu di belakangnya. “Itu sangat merepotkan!” dia tersentak.

“Apa?” Toussant bertanya.

“Berjalan ke sekolah!”

Toussant memindai dahi anak-anak dengan termometer inframerah — sesuai protokol polong — dan mendorong mereka ke meja kerja kecil. Empat menit lagi kita harus menggunakan Zoom! dia berkicau. Keenam anak di dalam pod masih terdaftar di sekolah umum, dan mereka menghadiri kelas tatap muka beberapa hari dalam seminggu, dengan jadwal yang berbeda. Hari itu, Toussant memfasilitasi beberapa sesi Zoom. Dia membantu Titania, Zachary, dan putra Young, Sky, memakai headphone dan berada di depan tablet mereka. “Bagian yang menyenangkan adalah mengingat semua kata sandi komputer mereka dan semua kata sandi untuk menghadiri rapat Zoom, “Toussant memberitahuku. Guru muncul di layar tablet, membaca buku bergambar dan memegang kalender. Anak-anak menggoyangkan, memberi isyarat, dan sesekali meneriakkan jawaban atas pertanyaan.

Dua anak tidak mengikuti sesi Zoom pagi: Daisy, karena dia bersekolah di sekolah yang berbeda dari yang lain (PS 3), dan Eastwood, yang duduk di bangku pra-TK. Toussant memberi mereka lembar kerja tulisan tangan agar mereka tetap sibuk. “Surat apa yang akan kita latih hari ini?” dia bertanya. Eastwood mengatakan bahwa mereka mempraktikkan huruf “S.”

“Aku tahu kata-S,” Daisy mengumumkan.

Eastwood terkikik. “Aku hanya tahu kata-D,” katanya.

Zachary mendongak dari layarnya dengan penuh minat. Toussant menyuruh mereka diam. “Ayo diam,” katanya. “Kami punya teman tepat di samping kami di rapat Zoom!” Dia menyuruh mereka mengerjakan lembar kerja mereka di gym.

Ketika anak-anak tidak berada di Zoom, Toussant menginstruksikan mereka, mengikuti kurikulum yang dibuatnya sendiri. (Menurut O’Connor, banyak pemimpin pod telah ditugaskan untuk membuat kurikulum, dengan sedikit bimbingan dari sekolah.) Dia memimpin beberapa diskusi tentang ras, membaca buku-buku kelas seperti “Don’t Touch My Hair !,” oleh Sharee Miller, dan “Mixed Me!,” Oleh Taye Diggs, tentang seorang anak laki-laki yang memiliki orang tua ras campuran. Anak-anak sangat ingin mengeksplorasi persamaan dan perbedaan mereka. Dalam satu diskusi, Toussant ingat bahwa Eastwood meletakkan tangannya di samping siswa lain, Jiva, dan berkata, “Kamu coklat seperti saya.” Dan kemudian Daisy pergi ke Sky dan berkata, “Menurutku kita berdua berkulit putih.” Mereka membicarakan tentang berbagai negara asal orang tua mereka — Jamaika, Ghana, Pakistan — dan pentingnya Kamala Harris menjadi “wanita kulit coklat pertama” yang menjabat sebagai Wakil Presiden. “Mereka sangat menyukainya,” kata Toussant.

Di bidang akademis, Toussant menemukan permainan dan aktivitas yang akan membantu anak-anak mempraktikkan keterampilan yang mereka pelajari di sekolah pada hari-hari “aktif” mereka. Taman kanak-kanak adalah saat kebanyakan anak mulai belajar membaca. Toussant meminta anak-anak bermain Go Fish dan Hangman untuk melatih kata-kata penglihatan — kata-kata umum, seperti “the,” “and,” dan “like,” yang perlu mereka kenali saat melihat daripada harus mengeluarkannya. Tetapi aktivitas favorit mereka adalah permainan kuis bernama Math Jeopardy, di mana mereka berlatih penjumlahan, pengurangan, dan geometri sederhana. (Toussant juga mengadakan kuis ejaan hari Jumat, sebuah praktik yang digunakan oleh guru sekolah dasarnya sendiri.)

Ketika saya berkunjung, Toussant merencanakan tiga latihan: permainan fonik yang melibatkan melempar dadu dan mengeja kata, latihan menulis tangan lainnya, dan lembar kerja matematika yang menggunakan kubus hitung. Tapi dia belajar untuk tidak mencoba sesuatu yang terlalu ambisius setelah sesi Zoom pagi. “Mereka hanya memantul dari dinding,” katanya. Sebaliknya, dia memberi anak-anak Waktu Pilihan tiga puluh menit, untuk bersantai. Titania memilih kerajinan, membuat dompet dari kertas konstruksi dan perhiasan plastik. Daisy dan Sky bermain dengan Magna-Tiles. Zachary dan Eastwood berayun dari tali di gym. “Aku berpura-pura lantainya adalah lahar,” Eastwood menjelaskan.

Pukul 11 SAYA, mereka mengadakan pertemuan pagi. Para siswa duduk di atas karpet alfabet, dan Toussant berdiri di depan papan tulis, memegang penunjuk. “Selamat pagi, West 4th Pod!” dia mengumumkan. Mereka berseru serempak, “Selamat pagi, Nona T.!” Mereka meninjau jadwal hari itu, dan kemudian tiba waktunya untuk ritual yang disebut Lingkaran Komunitas. “Apa pun yang ingin mereka bicarakan, kami akan membicarakannya,” jelasnya. “Mereka dapat berbagi banyak hal dan mengajukan pertanyaan.”

Anak usia empat dan lima tahun lebih canggih dari yang kita hargai, Toussant berkata: “Mereka ingin tahu segalanya.” Selain ras, mereka telah membahas topik-topik seperti pemilihan presiden, pernikahan sesama jenis, dan tubuh mereka. Ini membantu mengetahui bahwa orang tua pod berpikiran terbuka. “Mereka ingin anak-anak mereka melakukan percakapan ini,” katanya.

Hari itu, mereka prihatin dengan topik yang tidak terlalu berbobot. Eastwood membuat pengumuman. “Hari ini adalah hari ulang tahun kakakku,” katanya. “Ibuku mengizinkannya membuka hadiah lebih awal pagi ini.” Ada diskusi tentang saat ini dan tentang pesta ulang tahun yang akan datang yang akan diselenggarakan Sky di pod. “Kita akan makan piñata!” dia berkata. Untuk keuntungan saya, Toussant mengarahkan diskusi ke pembelajaran pod. “Mengapa kita berada di dalam pod?” dia bertanya.

“Karena virus korona!” kata anak-anak, serempak.

Mereka berbicara tentang perbedaannya dari sekolah biasa. “Kami berada di rumah seseorang,” kata Titania. “Ini juga kelompok yang lebih kecil.” Anak-anak setuju bahwa mereka belajar lebih banyak di dalam pod daripada sebelumnya.

Ada beberapa kekurangan. “Saya merindukan taman bermain,” kata Eastwood.

“Saya tidak bisa keluar lagi, karena virus,” keluh Daisy. Titania berkata, “Saya rindu berada dalam kelompok besar, karena kami memiliki lebih banyak teman.” Dia berbicara tentang anak-anak lain yang biasa bermain dengannya di sekolah, sebelum pandemi.

Saya merasa pedih. Anak-anak ini adalah yang beruntung, tetapi mereka masih tertekan. Setelah kebaruan dan kegembiraan mereda, pembelajaran pod hanya menghabiskan hari demi hari di sebuah apartemen kecil, bersama lima anak lainnya.

Pada titik ini, beberapa anak menggeliat di lantai. Toussant mengumumkan, “Oke, teman, kita akan berdiri sebentar, karena tubuhmu sedikit goyah.” Dia memainkan “ABC,” oleh Jackson 5, dan mereka memiliki sesi dansa singkat.

Ada satu hal yang tampaknya disetujui semua orang tentang tahun ajaran ini: setelah selesai, jurang antara si kaya dan si miskin, yang sudah sangat besar di New York City, akan menjadi jurang. O’Connor telah melacak keluarga berpenghasilan rendah dari proyek penelitian sebelumnya, dan, secara umum, katanya, gambaran pendidikannya suram. Beberapa anak mengasuh adiknya sambil mencoba melakukan pembelajaran jarak jauh mereka sendiri. “Tahun lalu, beberapa anak bahkan tidak bisa pergi jauh,” katanya — yang berarti pertumbuhan akademis mereka kemungkinan terhambat.

Sementara itu, di bawah asuhan Toussant, anak-anak di West 4th Pod berhasil melewati teman-temannya. Mereka mulai membaca, menurut Toussant, beberapa bulan lebih cepat dari jadwal. Eastwood, anak prasekolah, bahkan lebih maju. (Robinson berkata, tentang putrinya, “Kami bahkan tidak yakin dia akan belajar membaca tahun ini. Sebaliknya, dia pulang dan mencoba mengajari adik perempuannya cara membaca.”) Hal serupa terjadi dengan matematika. Young berkata, tentang putranya yang berusia lima tahun, Sky, “Dia mengerjakan matematika di level siswa kelas dua saya.” Ketika anak-anak mulai memecahkan “masalah cerita ” tingkat kelas satu – latihan aritmatika yang melibatkan membaca skenario dan kemudian memecahkan masalah matematika — Toussant mulai menahan beberapa jenis instruksi matematika, karena khawatir bahwa anak-anak akan bosan ketika mereka kembali ke sekolah biasa. (Orang tua kemudian memintanya, setelah pemungutan suara, untuk terus berjalan.) Pengalaman tersebut telah membuat Toussant menjadi penggemar belajar kelompok kecil. “Keenam anak ini sekarang menjadi tujuan saya setiap hari, “Katanya kepada saya.” Untuk dapat menangani mereka dalam suasana yang begitu akrab, di mana Anda dapat berfokus pada kebutuhan individu setiap orang — Saya berharap ini adalah sesuatu yang dapat dilakukan semua orang tua untuk anak-anak mereka. “

Tidak semua pod pembelajaran bisa begitu sukses. “Saya telah mendengar banyak cerita tentang mimpi buruk dari teman-teman saya,” kata Robinson. “Ini pada dasarnya seperti berada di dewan koperasi. Dan, seperti yang diketahui semua orang di Kota New York, itu bisa membuat pusing. ” Banyak polong yang hancur karena ketidaksepakatan COVID keamanan, atau bentrokan kepribadian antara orang tua, guru, dan siswa. O’Connor menggambarkan pod yang berantakan karena orang tua merasa bahwa satu anak memonopoli perhatian guru. “Dalam lingkungan yang lebih besar, dengan dua puluh lima anak dan banyak guru, itu mungkin tidak akan terjadi,” katanya. Keutamaan dari pod pembelajaran juga merupakan kekurangan mereka: dengan lebih sedikit orang yang terlibat, hal ini memberikan lebih banyak tekanan pada hubungan individu.

Di Persembahkan Oleh : Togel HKG