L’accent mis sur la santé mentale dans l’éducation de la petite enfance est désormais un élément indispensable du bien-être des enfants d’aujourd’hui, Parenting & Education News & Top Stories

L’éducation de la petite enfance d’aujourd’hui est confrontée à des défis uniques qui sont très différents de ceux des générations plus âgées, avec une utilisation excessive de la technologie et des médias sociaux, qui peuvent potentiellement aggraver l’anxiété et augmenter la pression sociale chez un enfant dès son plus jeune âge.

Selon la division de la santé mentale des enfants du Center for Disease Control and Prevention aux États-Unis, 1 enfant sur 6 développe des troubles mentaux dans la petite enfance, affectant la façon dont ils apprennent, se comportent ou gèrent leurs émotions. Les personnes sans diagnostic reçoivent souvent un traitement médicamenteux sans intervention psychosociale d’accompagnement.

Alors, que faut-il pour élever un enfant résilient ? Cette question est particulièrement pertinente pendant la pandémie, qui a causé beaucoup de perturbations et de stress pour de nombreuses personnes, y compris des enfants.

Les psychologues, selon l’American Physiological Association, définissent la résilience comme le processus de bonne adaptation face à l’adversité, aux traumatismes, aux tragédies, aux menaces ou à des sources importantes de stress – telles que des problèmes familiaux et relationnels, de graves problèmes de santé ou des facteurs de stress au travail et financiers.

Être résilient a beaucoup à voir avec de bonnes compétences socio-émotionnelles telles que la conscience de soi, la conscience sociale, l’autogestion, la gestion des relations et la prise de décision responsable.

De plus, le quotient d’adversité (QA) d’une personne est particulièrement important car plus le niveau de QA d’une personne est élevé, plus elle est capable de rester positive, d’accepter des défis et de trouver des compétences créatives en résolution de problèmes face à l’adversité pour être une personne très compétente, individu productif et créatif.

Cela dit, OEL (Holdings) Limited a récemment publié Développement socio-émotionnel pour les tout-petits (niveau 1), un nouveau manuel destiné aux enfants de 18 mois à trois ans. Il s’agit du premier d’une série de quatre manuels, dont le niveau 4 convient aux enfants jusqu’à six ans.

Le manuel vise à aider les enfants à développer ces compétences, ainsi qu’à améliorer leur efficacité personnelle, à établir des relations positives, à s’adapter aux défis de la société, en plus de renforcer leur santé mentale et leur bien-être et d’éviter les traitements inutiles via des médicaments.

L’ESO pense que pour que les enfants brillent au quotidien, ils ont besoin du soutien quotidien des parents, des enseignants et de la société.

Une approche holistique du développement socio-émotionnel

En tant que filiale d’OEL (Holdings) Limited, une société d’investissement dont le bien-être en matière de garde d’enfants est l’une de ses principales activités, ESO est un défenseur de l’éducation holistique et croit fermement que les enfants doivent acquérir des compétences sociales et émotionnelles dès le plus jeune âge pour poser un bonne base pour un bien-être mental à vie.

La raison de la publication du manuel découle de la conviction de l’ESO de sensibiliser à l’importance du développement socio-émotionnel, à la suite de récents rapports sur les troubles mentaux et la violence infantiles dans le monde.

Une enquête mondiale sur les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) du PISA 2018 menée par l’Organisation de coopération et de développement économiques en 2018 a indiqué que dans le monde, 23 % des enfants avaient été victimes de harcèlement ou de violence à l’école. À Singapour, le pourcentage est de 26. 1 Singapourien sur 16 souffre également de dépression, comme le rapporte HealthHub.

L’ESO pense qu’elle peut jouer un rôle clé pour aider les enfants à s’épanouir en ces temps stressants. Pour y parvenir, il doit inciter les parents, les enseignants et la société dans son ensemble à prêter une attention particulière à l’éducation sociale et affective des enfants.

Alice Zhao Xin, directrice générale d’OEL, ajoute : « Nous croyons fermement que les actions d’un enfant peuvent être influencées positivement ou négativement et que les expériences de l’enfance peuvent avoir un impact sur l’avenir de l’individu. Cette croyance est soutenue par les psychologues et les cliniciens de l’enfance qui ont mentionné que les germes de la violence plus tard dans la vie peuvent apparaître dans la petite enfance.

“Par conséquent, nous pensons que les efforts doivent commencer lorsqu’un enfant est jeune, et une façon est de développer la croissance sociale et émotionnelle chez les tout-petits afin qu’ils deviennent des individus confiants et résilients.”

le Développement socio-émotionnel pour les tout-petits Le manuel, rédigé par le Dr Huang Qiang avec le comité éditorial du président, le professeur Liu Yunhua, la membre Miss Zhao et la conseillère principale, la professeure Susanne Ayers Denham (professeur émérite de psychologie à l’université George Mason), a tiré des références d’un document de recherche. , Améliorer le vocabulaire émotionnel chez les jeunes enfants par le Dr Gail E. Joseph, professeur d’apprentissage précoce au Collège d’éducation de l’Université de Washington aux États-Unis.

Le contenu est également basé sur le cadre Head Start Early Learning Outcomes du ministère américain de la Santé et des Services sociaux, qui préconise les compétences, les comportements et les connaissances que les enfants devraient développer pour leur réussite scolaire et à long terme.

Selon Mme Zhao, « Selon les recherches menées dans le domaine professionnel de l’éducation psychologique de la petite enfance, il s’agit du premier manuel de l’ère contemporaine à appliquer systématiquement les résultats de la recherche du Dr Joseph à la pratique de l’éducation de la petite enfance.

«Il intègre également les deux cadres nationaux d’orientation du développement émotionnel des enfants et les résultats de recherche d’autres experts talentueux en éducation de la petite enfance pour répondre aux besoins d’éducation sociale et émotionnelle des enfants et combler les lacunes dans les ressources d’éducation de la petite enfance.

« Les parents jouent un rôle important dans le développement socio-émotionnel de leurs enfants, mais beaucoup ne savent pas quoi faire et où trouver les ressources nécessaires pour commencer. Ils peuvent désormais utiliser ce livre à la maison pour améliorer ce que leur enfant apprend à l’école maternelle.

À long terme, l’ESO espère prévenir ou réduire les incidents de violence envers les enfants, augmenter l’énergie sociale positive et créer un environnement plus accueillant pour les personnes atteintes de maladie mentale, ajoute Mme Zhao.

Apprentissage efficace à la maison et à l’école

le Développement socio-émotionnel pour les tout-petits (niveau 1) manuel comprend plusieurs recommandations. Pour commencer, les parents devraient essayer de consacrer 30 minutes par jour sur une période régulière de cinq jours pour inciter leur enfant à reconnaître et à exécuter 16 émotions dans divers scénarios énoncés dans le manuel. Cela peut être fait à travers une activité choisie parmi cinq activités spécifiques, telles que peindre un visage avec des émotions et deviner des émotions à partir de « cartes d’émotions ».

Il est recommandé de laisser l’enfant apprendre un mot de vocabulaire émotionnel par semaine. Le manuel est livré avec 16 cartes, chacune se concentrant sur une émotion.

Après trois semaines d’apprentissage, les parents doivent tester l’enfant sur la reconnaissance et l’exécution du mot sur les cartes la quatrième semaine. Si l’enfant ne réussit pas, répétez le régime de trois semaines.

Évitez de vous précipiter dans le processus car la clé d’un apprentissage réussi est d’être cohérent. C’est la norme pour un tout-petit de prendre environ un an pour être capable de reconnaître et d’exécuter les 16 émotions.

Il existe également un didacticiel sur la façon dont un enfant peut demander de l’aide à des adultes en période de détresse, par exemple lorsqu’il n’est pas en mesure d’obtenir ce qu’il veut.

Un plan de cours est inclus pour guider les parents sur la façon d’utiliser le manuel, en plus d’un enseignement axé sur les problèmes dans les activités de narration et de jeux de rôle pour encourager les enfants à apprendre, à se souvenir et à exprimer leurs émotions.

Le manuel est recommandé par divers experts et psychologues en éducation de la petite enfance, à savoir le professeur Susanne A. Denham, professeur émérite de psychologie à l’université George Mason et membre de l’American Psychological Association, le Dr Lynn Wiener, directrice de la garderie de l’hôpital Yale New Haven. Centers, le professeur Michael Chia de l’Université technologique de Nanyang, le Dr Smita Singh de l’Université James Cook (Singapour) et le Dr Weipeng Yang de la SR Nathan School of Human Development.

OEL et le New-Haven Hospital Day Care Center (DCC) aux États-Unis ont formé un partenariat dans le but commun de réaliser leur mission de soins de haute qualité pour les jeunes enfants. Le manuel est actuellement utilisé à Discovery Kidz Preschool (DKP), géré par OEL, et DCC.

Il est maintenant disponible à la vente à 38 $ au public. Bénéficiez de 5% de remise avec le code promo SPH2021.

Visitez www.esoeducation.com pour acheter une copie de Développement socio-émotionnel pour les tout-petits. Appelez ou WhatsApp (65) 8614 8081 (Nicholas) pour plus d’informations.

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